| Jefatura de Estudios |
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El amor recíproco entre el que aprende y el que enseña es el primer y más importante paso hacia el conocimiento. (Erasmo de Rotterdam 1466-1536) |
Información
al profesorado sobre aspectos de
interés que afectan al normal desarrollo del curso
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INTRODUCCIÓN |
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AUTOBUSES |
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EVALUACIONES |
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AGENDA |
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GUARDIAS |
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DISCIPLINA |
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FOTOCOPIAS |
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ENTRADAS Y SALIDAS DE LAS CLASES |
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FALTAS DE ALUMNOS |
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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES |
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AUSENCIAS DEL PROFESORADO |
Nuestro principal objetivo es mejorar la calidad de la enseñanza y la
atención al alumno; propósito en el que creemos que estamos todos
implicados.
Con el presente cuadernillo pretendemos informaros de cuestiones básicas
para el buen funcionamiento del Centro. Algunos puntos son ya conocidos por
muchos de nosotros; de todos modos, hemos intentado reunir una información lo más
completa posible, pensando especialmente en los compañeros que se incorpora por primera vez al Centro.
Dada la obligatoriedad de enviar las calificaciones de los alumnos un número
de veces durante el curso, se han marcado un total de tres envíos de
notas más la nota final. Las fechas límite previstas en un principio
para introducir las calificaciones en el sistema SGD se encuentran en el acceso
de la página principal en el botón "EXÁMENES Y EVALUACIONES"
No es necesario recalcar que, como ya se ha dicho muchas veces, es
imprescindible que los padres tengan una información lo más al día posible
sobre la evolución de sus hijos; además, ello nos permite atajar o prever
problemas con la suficiente antelación y no cuando ya, quizá, puedan no
tener solución.
Por otra parte, hay que recordar que la evaluación es continua,
lo cual implica que se debe poder obtener información del alumno en el
momento que se desee.
Todos los profesores deben tener presente que, al comienzo del curso, han
de informar a sus alumnos de los contenidos de su materia (distribuidos en
periodos o no) y del sistema de evaluación que se piensa seguir.
Durante la primera quincena de octubre se llevará a cabo la Evaluación 0, en la que, sin necesidad de aportar calificaciones, se podrá dar y obtener una visión inicial del grupo. Este intercambio de información será muy valioso, en especial para el tutor o tutora, que deberá convocar una reunión de padres en los días posteriores a dicha evaluación.
La preocupación por el alumnado es elemento básico de nuestra función
como docentes, de modo que aquél esté siempre atendido; en este sentido
creemos que el sistema de guardias que hemos venido poniendo en práctica en los
últimos cursos ha dado un resultado eficaz y ha sido beneficioso tanto para los
alumnos como para los profesores: cuando un profesor o profesora, por
distintas razones, no asista a clase, será un miembro del propio departamento
quien lo/la sustituya. Dado que las programaciones serán revisadas en reunión
semanal por los departamentos, los alumnos no han de notar la ausencia del
profesor/a, ya que, de este modo, será fácil que cada profesor/a continúe con
la materia que su compañero/a de departamento está impartiendo en un curso
determinado.
Cada profesor tendrá un cuadrante con las horas de guardia del
departamento y con los teléfonos de cada uno de los miembros, para poder avisar
con antelación a quien corresponda cubrir en una hora determinada.
El número de guardias se computará dentro del número de horas
complementarias semanales, aunque no es fijo: sólo será necesario cubrir
las ausencias de profesores del propio departamento y, exclusivamente,
cuando éstas se produzcan.
Las cualidades beneficiosas de este sistema se han podido constatar durante los cursos pasados, según puede comprobarse en el Anexo 1.
Todos los profesores habrán podido comprobar que en la Sala de
Profesores hay una fotocopiadora que está a disposición de quienes la
necesiten. Según las instrucciones de uso que acompañan a la máquina
es necesario marcar el número personal que cada uno posee y seguir el
proceso indicado. Las fotocopias realizadas se irán acumulando sucesivamente en
ese número personal.
De este modo,
cada uno valorará las necesidades reales que tiene a la hora de hacer
uso de ella.
El número máximo de fotocopias de un mismo documento aconsejable para
que sea rentable económicamente oscila entre 35 y 45 copias; para un número
de copias mayor, es necesario entregar el documento a reproducir a los
conserjes, para que hagan las copias que el profesor desee en la multicopista
de Conserjería. Conviene que los conserjes puedan disponer del material que
los profesores deseen fotocopiar con la suficiente antelación. (No hay
que olvidar que todo material opbjeto de reprografía ha de estar previamente
contemplado en la Programación General del Departamento correspondiente
y en la actualización semanal de dicha programación. Si esto es así,
como se espera, no habrá nunca problemas de urgencias de última hora, ya que
todo está convenientemente previsto por el profesor).
La suma del gasto en reprografía realizado por cada departamento será contabilizada dentro del gasto general del mismo a efectos de compensación económica interdepartamental.
Todos sabemos lo determinante que es que, a lo largo del curso,
un alumno con frecuencia no asista a clase; somos conscientes del efecto
negativo que nos produce. Muchas veces el profesor se ve forzado a soportar
presiones, no solamente del alumno sino también de los padres, en cuanto a los
resultados académicos.
Pedimos a todos los profesores que sean escrupulosos a la hora de dejar
constancia diaria en las unidades de SGD de las ausencias y retrasos de los
alumnos: constituyen uno de los datos esenciales para el seguimiento de los
alumnos y nos dan pie para fundamentar muchas de las calificaciones que ponemos.
Los alumnos/as entregarán en Jefatura de Estudios los justificantes
de ausencia, que podrán adquirir en Conserjería, Jefatura de Estudios o
del mismo Tutor/a.
Dos veces por semana Jefatura de Estudios entregará un estadillo
de faltas a los respectivos tutores/as para su control; en él también se
incluirán las faltas anteriores que hayan sido justificadas por los
alumnos. Además, semanalmente aparecerán en la Sala de Profesores las faltas
justificadas de todos los cursos, con lo que todos los profesores podrán
comprobar si las faltas de sus alumnos han sido justificadas o no.
Los tutores tendrán a su disposición un informe completo de faltas que podrán enviar a los padres también dos veces por semana.
La Dirección del Centro ha instalado junto a Conserjería un aparato en
el que se han introducido los horarios de todos los profesores, quienes,
haciendo uso de su tarjeta personal, dejarán constancia diaria de la hora de
entrada y de salida del Centro.
Todos sabemos que la ausencia de un profesor provoca en el Centro un
desajuste que afecta no sólo, aunque sí de manera esencial, al grupo de
alumnos, sino también al sistema, ya que, aparte de las implicaciones académicas,
hay otras de carácter administrativo. Por ello, cuando se produzca esta
circunstancia, el profesorado ha de tener en cuenta las siguientes normas:
Comunicar inmediatamente su
ausencia al Jefe de Departamento y al correspondiente miembro del mismo que
ha de sustituirle. (Con este fin, cada
miembro del departamento dispone del número de teléfono de los demás). El
profesor sustituto debe poder hacer la sustitución sin que se produzca
ninguna alteración respecto al horario habitual ni a la programación
prevista.
Comunicar al Centro la
ausencia inmediatamente, dando a conocer la circunstancia y duración de la
misma: Jefatura de Estudios tiene que
saber si se trata de una baja más o menos larga o, por el contrario, de
algo puntual, para pedir a los Servicios Territoriales un sustituto
lo antes posible.
Rellenar el justificante de
ausencia disponible en JE. Es necesario
adjuntar el documento oficial (médico o de otro tipo) justificativo
de la ausencia convenientemente fechado y sellado.
El profesor sustituto firmará las horas que ha sustituido en impreso aparte, también en Jefatura de Estudios.
Recordamos a los profesores que algunos de los alumnos de ESO utilizan el transporte escolar para venir al instituto. La hora normal de llegada es 8:15h, aproximadamente, y la de salida las 14:00h.
Todos los alumnos de ESO
tienen una agenda escolar con una serie de datos de interés para ellos y
sus padres, en la que se detallan su horario semanal de grupo, profesores, datos
sobre los estudios que se imparten en el Centro y otros servicios del mismo, un
extracto de las normas y de los deberes y derechos de los alumnos, resumen de la
programación de todas las asignaturas, tanto de los contenidos como de la
evaluación y recuperación, etc.
Asimismo, en ella se
incluyen espacios en blanco donde los alumnos deben anotar el trabajo que los
profesores les mandan para casa diariamente, así como otros espacios
dedicados a observaciones, que pueden ser utilizados por profesores, padres
y tutores.
Este instrumento, la agenda, tiene como función, entre otras, la de ser un efectivo medio de comunicación entre tutores / profesores y padres; por ello, animamos a todos los profesores a que la utilicen como elemento de control y seguimiento diario del trabajo de los alumnos y, al mismo tiempo, de contacto con los padres.
De todos es sabido que
la disciplina y el buen clima del aula son condiciones necesarias para que se
puedan producir los aprendizajes. La práctica nos indica que existe una
estrecha relación entre la implicación familiar en la educación del alumno y
el respeto a las normas. Es éste un tema que nos afecta y preocupa a todos; por
ello todos debemos implicarnos en él. El estilo educativo es un factor
determinante en este asunto. Consideramos que los problemas provocados por la
transgresión de las normas deben ser tratados, en primera instancia por el
profesor que en ese momento está en el aula. La experiencia apunta a que
esta forma de proceder es más beneficiosa para la solución de conflictos, así
como para la imagen del propio profesor, ya que la autoridad que éste debe
representar para los alumnos se ve automáticamente reforzada, al no trasladar
el problema a otras instancias. Con ello no se pretende, en ningún momento,
vaciar de contenido la figura del tutor o de la JE, ya que estos serán
informados en las reuniones semanales, donde se adoptarán las medidas oportunas
en caso de que el conflicto persista.
Pretendemos
fortalecer desde todos los ámbitos la autoridad del profesor, implicando en
todo momento al equipo docente, al equipo directivo y a las familias.
A modo orientativo,
sugerimos a los profesores la utilización de los siguientes recursos:
-
Entrevista con el alumno o alumnos implicados.
-
Utilización de la agenda para comunicarse con los
padres. Os recordamos que el tutor revisa las agendas periódicamente.
-
Entrevista telefónica o personal con los padres.
-
Asamblea de clase, sobre todo en conflictos
de grupo.
-
Comunicación al tutor.
-
Comunicación a Jefatura de Estudios.
-
Coordinación con el Equipo Docente y la Psicopedagoga
del Centro.
- Seguimiento de la conducta del alumno y constancia por escrito de las irregularidades o faltas de disciplina que se produzcan. Para ello existen unos impresos de notificación de cualquier falta de disciplina, que es necesario rellenar y entregar al tutor correspondiente. En las reuniones semanales de los tutores con JE se comentarán los casos que necesiten mayor atención.
ENTRADAS
Y SALIDAS DE LAS CLASES
Creemos de todo punto
necesario que todos los profesores hemos de ser escrupulosos con el
mantenimiento del orden y las condiciones de trabajo necesarias para el
desarrollo de nuestra actividad. Por ello debemos corregir cualquier situación
que perjudique ese orden, tanto en el interior de las aulas como en los
pasillos o en los patios.
Por otra parte, debemos ser
conscientes de que la puntualidad en la entrada y salida de las clases es
un factor clave para encontrar un aula en orden: conseguir restablecer de nuevo
las condiciones adecuadas para dar clase es mucho más difícil cuando se ha
permitido a los alumnos estar solos durante unos minutos entre clase y clase o
al comienzo de la jornada. Esta situación provoca nerviosismo y molestias en
el resto de las aulas. Lo mismo sucede cuando un profesor abandona el aula
antes de tiempo y deja a los alumnos solos, o les permite salir antes de la
hora.
Por ello, para un mayor
orden en aulas y pasillos recordamos la necesidad y obligación de ser
puntual, tanto a la hora de entrada como de salida del aula. En caso d que
los alumnos tengan que salir del aula al finalizar una clase (salidas a recreo,
EF, aula de Plástica o Música,...), el profesor será el último en
abandonar el aula, asegurándose de que ésta quede cerrada, limpia y con el
mobiliario en orden. Se procurará que los alumnos no salgan del aula
durante la clase.
Los conserjes informarán puntualmente del orden existente en el C entro durante el desarrollo de la jornada.
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
Las actividades
extraescolares y complementarias se han de programar siempre para grupos
completos de alumnos.
Los Departamento Didácticos
programarán las actividades extraescolares al principio de curso.
Serán notificadas a la
Vicedirección del Centro (que es quien detenta la coordinación de las
mismas), mediante la hoja de propuesta de actividades para el curso
2004-2005, durante el mes de octubre.
Si la actividad ha de
realizarse fuera del Centro, se cumplimentará un protocolo de solicitud de
visita didáctica con la suficiente antelación, con el fin de prever
soluciones a posibles problemas y, de este modo, evitar imprevistos.
Las clases de los profesores
que se ausenten del Centro por estas circunstancias serán asumidas por los
profesores del propio departamento; por ello es necesario que todos los
miembros del departamento correspondiente sean conocedores, no sólo de la
eventualidad de la salida didáctica, sino también de la repercusión que ésta
tenga en el horario.
Los
profesores que queden sin alumnos por una actividad extraescolar quedarán a
disposición de JE.
Después de realizada la actividad, el profesor responsable de ésta cumplimentará una ficha de valoración de la actividad.
Sólo queda por nuestra
parte desear a todos que la estancia en este Centro sea lo más grata posible,
porque nos permita, por una parte, cumplir con gusto con el cometido que todos y
cada uno tenemos asignado y, por otra, hacerlo, además, con el convencimiento
de saber que el objeto de nuestro esfuerzo de hoy es un logro del futuro.
Gracias por vuestra
colaboración.
San Vicente del Raspeig, septiembre de 2004
Jefatura de Estudios